9月1日，北京全市中小學(xué)生將迎來新學(xué)期，又有一批一年級新生將開啟小學(xué)生活。家長該如何幫助“小豆包”適應(yīng)小學(xué)生活？學(xué)校在做好幼小銜接上有哪些做法？“搶跑”拼音教學(xué)有無必要？近日，新京報2025“暑期高質(zhì)量陪伴計劃”系列直播第二場開啟，聚焦“幼小銜接”話題，邀請北京市第五中學(xué)分校附屬方家胡同小學(xué)書記、校長楊毅，北京市昌平二中教育集團育知學(xué)校學(xué)生發(fā)展中心副主任鄧春霞，以及知名親子咨詢師晴天媽媽進行了探討。
“小豆包”上小學(xué)的不適應(yīng)體現(xiàn)在三方面
“萬一孩子跟不上，不自信怎么辦？要是一開始沒有跟上學(xué)習(xí)進度，會不會越學(xué)越挫??？孩子會不會因為學(xué)習(xí)不行、沒有信心，導(dǎo)致跟老師、同學(xué)的溝通出現(xiàn)問題？”家有三個小學(xué)生的親子咨詢師晴天媽媽表示，家長對于“小豆包”即將上學(xué)感到焦慮是正常的，一方面是擔(dān)憂孩子能否適應(yīng)小學(xué)生活等，另一方面則是對于很多事情不確定。
晴天媽媽以自己的孩子為例，上小學(xué)時，其中一個孩子趕上了“雙減”，兩個雙胞胎則趕上了使用新教材，“這些都會在過渡期加重父母的焦慮，其實就是由于家長不了解情況而產(chǎn)生了信息不對稱，所以才會焦慮。很多時候不是孩子沒準(zhǔn)備好，是父母沒準(zhǔn)備好?！?/p>
“小豆包”上小學(xué)的不適應(yīng)主要在哪些方面？
楊毅提到，這種不適應(yīng)主要體現(xiàn)在三個方面，首先是生活習(xí)慣和自理能力方面，“比如飲食和作息的調(diào)整，小學(xué)時間管理更加嚴(yán)格，8:20上課，需要學(xué)生按時到校，早飯要在家吃。小學(xué)跟幼兒園的整體作息時間、飲食安排都不一樣。同時，小學(xué)課間是15分鐘，需要孩子們完成喝水、上廁所還要做好課前準(zhǔn)備，這就要求孩子具備自己整理書包文具、獨立上廁所的自理能力。有些小男孩的語言和精細動作發(fā)展晚于女孩兒，他們也會出現(xiàn)不適應(yīng)?！?/p>
其次是社交和情緒方面?！坝械暮⒆訒蟹蛛x焦慮，成為一年級新生意味著要離開熟悉的環(huán)境，認(rèn)識新同學(xué)。有的孩子膽小內(nèi)向，缺乏交往的自信，或者跟同伴產(chǎn)生小摩擦，這時就容易退縮?！?/p>
第三是學(xué)習(xí)壓力?！靶W(xué)相對于幼兒園來說，學(xué)業(yè)任務(wù)是加重的。一節(jié)課40分鐘，孩子的注意力一分散就坐不住。盡管學(xué)校是有過渡期的，但是相對來說課堂時間還是比較長。手部肌肉發(fā)育不完全，寫字慢、字跡潦草等等，都會讓孩子出現(xiàn)焦慮不適應(yīng)的情況?！?/p>
晴天媽媽建議家長學(xué)會正視孩子之間的性別差異，“在同等情況下，女孩在幼小銜接階段會更專注、更安靜，更容易聽老師和父母的指揮，配合度更高；相對來說，男孩會更加活潑?！?/p>
她舉例說到，有學(xué)校反饋可以通過一塊橡皮看小學(xué)生適應(yīng)得好不好，“有的孩子一個學(xué)期了橡皮還是完整的，有的孩子則已經(jīng)用了幾十塊橡皮。所以學(xué)校也會建議家長不要給孩子買花里胡哨的文具，以免干擾孩子的注意力?！?/p>
楊毅也提到，年齡差距是家長應(yīng)該正視的問題，“9月1日出生的孩子和第二年8月31日出生的孩子，這中間其實差了整整一年?！?/p>
減緩有效銜接坡度，要從心理、行為能力、教學(xué)等入手
記者注意到，就幼小銜接問題，教育部曾發(fā)布《關(guān)于大力推進幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》，明確表示全面推進幼兒園和小學(xué)實施入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)教育，減緩銜接坡度，幫助兒童順利實現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的過渡。
幼小銜接到底要銜接什么？如何減緩銜接坡度？楊毅表示，做好幼小銜接、幫助孩子適應(yīng)小學(xué)生活主要從心理、行為能力、習(xí)慣和社交等方面入手，這樣才是真正達到有效銜接。
“比如在身心準(zhǔn)備和適應(yīng)上，要讓孩子對小學(xué)生活有期待，每天都盼望著去學(xué)校，減少孩子對于陌生環(huán)境的焦慮。身體上的適應(yīng)包括作息的調(diào)整，體力和注意力的加強?！蓖瑫r，在生活能力和習(xí)慣培養(yǎng)上，孩子要能做到自己獨立整理書包、整理自己的物品，“建議家長們在家里給孩子創(chuàng)造一個小空間，讓孩子自己負(fù)責(zé)這個空間的物品收納整理?！?/p>
楊毅還提到要在情緒表達上做好銜接，“孩子要學(xué)會遵守規(guī)矩，要學(xué)會正確表達情緒。小學(xué)每個班都有三四十個學(xué)生，培養(yǎng)孩子的自信心、責(zé)任感和抗挫折能力，這樣才能更快地適應(yīng)新環(huán)境?！?/p>
最后要銜接的是學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)品質(zhì)。“這不是指算術(shù)、拼音方面的知識，而是孩子的專注力，認(rèn)真聽別人說話，學(xué)會表達自己的觀點，邏輯思維能力等等。這些才是需要花大力氣去培養(yǎng)的。”“還有一點特別重要，就是家庭、學(xué)校的協(xié)同支持。家長也要調(diào)整自己的心態(tài)，不要盲目地去追求所謂的搶跑?！?/p>
在幼小銜接的過程中，楊毅表示，家長一定要信任學(xué)校、信任老師，有情況要跟班主任及時溝通，這樣才能找到更適合孩子的教育方法。
晴天媽媽也建議家長和老師保持溝通，“尤其是既不拔尖兒也不特別鬧騰的孩子，相對而言會不容易被老師看見。這個時候家長就要多跟老師保持溝通，主動了解孩子在學(xué)校的狀態(tài)。把所有的問題放在跟孩子互動、跟老師互動的過程中去解決?！?/p>
在晴天媽媽看來，對于低年齡段的孩子，核心是讓孩子能跟得上，“不要對成績有過多要求，基礎(chǔ)不落下就行。但是要讓孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、早睡早起的習(xí)慣、運動的習(xí)慣等等，以后家長就不用太操心，孩子會適應(yīng)得很好?！?/p>
楊毅提到，為了幫助“小豆包”們適應(yīng)小學(xué)生活，學(xué)校會在一年級開學(xué)前設(shè)置“學(xué)前教育階段”，孩子們每天到校半天，通過認(rèn)識校園等各種實踐性比較強的活動讓孩子們慢慢熟悉校園，愛上讀書角、游戲區(qū)，然后愛上學(xué)校。小學(xué)校園生活是豐富多彩的，還會有“大手拉小手”、各種節(jié)日活動等，幫助孩子更快適應(yīng)校園生活，成長為一個真正的小學(xué)生。
“一年級第一學(xué)期，整體教學(xué)進度都會放慢，后面會根據(jù)孩子的情況，加快步伐?！睏钜闾岬?，小學(xué)的學(xué)科十分豐富，除了語文、數(shù)學(xué)，還有音樂、體育、美術(shù)、道法、勞動等各種課程，“各個學(xué)科的老師也會根據(jù)孩子的年齡特點認(rèn)真?zhèn)湔n，采取適合的教學(xué)方式，讓孩子們先坐得住，再聽得進去?！睏钜闾貏e提醒家長，一定要保證孩子的睡眠，只有休息好了才有精力去學(xué)習(xí)。
家長首要目標(biāo)是幫助孩子學(xué)會當(dāng)一名小學(xué)生
在鄧春霞看來，當(dāng)孩子走入小學(xué)、走進一年級，家長的首要目標(biāo)是幫助孩子學(xué)會當(dāng)一名小學(xué)生，其次才是如何去學(xué)習(xí)，“當(dāng)然怎么學(xué)習(xí)是有技巧有方法的?！?/p>
針對家長普遍關(guān)注的“拼音要不要提前學(xué)”的問題，有著多年帶班經(jīng)驗的鄧春霞表示，解決這個問題，要明白一年級開展拼音教學(xué)的核心目的是什么?！按蠹铱赡芤呀?jīng)感受到了，一年級上冊的語文教材是在變化的，跟80后、90后家長使用的教材是不一樣的。現(xiàn)在語文教材的編排第一單元是識字，然后再是拼音，后面也會穿插著閱讀和識字的內(nèi)容。”
鄧春霞解釋，語文教材編排發(fā)生變化其實是在告訴家長，拼音的核心是工具，“拼音是識字的一個拐杖。拼音本質(zhì)是識字和正音的工具，能幫助孩子認(rèn)識新的字，也能幫助孩子讀準(zhǔn)普通話的發(fā)音，尤其是一些方言地區(qū)的孩子，是需要借助拼音來糾正自己的口音的?！?/p>
其次，拼音學(xué)習(xí)是為閱讀啟蒙做服務(wù)的?！皩W(xué)會了拼音，孩子們就可以自己獨立拼讀一些帶拼音的兒歌、繪本故事，從聽故事慢慢過渡到自己讀故事，甚至給別人講故事、讀兒歌。這會在激發(fā)學(xué)生閱讀興趣和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方面起到很大的作用?！蓖瑫r，學(xué)好拼音是為了能與后面的學(xué)習(xí)進行銜接?！捌匆舯旧聿皇俏覀冋Z文學(xué)習(xí)的重點，但是學(xué)好漢字、說好普通話的基礎(chǔ)是拼音，識字、查字典、朗讀課文都離不開拼音的輔助?！?/p>
鄧春霞提到，小學(xué)拼音教學(xué)是靈活多樣的，“學(xué)校會充分考慮孩子入學(xué)的基礎(chǔ)、年齡特點。在授課進度上是放緩的，在后面識字的過程中還會鞏固拼音，所以大家不用擔(dān)心拼音學(xué)不會、跟不上?！睂ζ匆魧W(xué)習(xí)的難度要求也在降低?！安灰笠幌伦泳碗p拼音節(jié)、三拼音節(jié)都到位，孩子對拼音有興趣了、能讀出來了、能區(qū)分b和d、p和q就是很優(yōu)秀的?！?/p>
針對家長普遍關(guān)心的“上一年級前跳繩要達標(biāo)”等問題，晴天媽媽表示，體育測試項目的是引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的運動習(xí)慣，同時在孩子運動過程中幫助其樹立信心，“不用跟其他人比，跟以前的自己比有進步就特別好。只要孩子培養(yǎng)好習(xí)慣，也有信心，就會越來越進步，狀態(tài)也會越來越好?！?
家校聯(lián)手幫助孩子完成小學(xué)生活過渡
“家校攜手才能幫助孩子順利過渡?！编嚧合继岬?，幫助孩子提前建立對小學(xué)生活的期待很重要，“如果學(xué)校離家不遠，家長可以帶著孩子到學(xué)校周圍轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，讓孩子初步認(rèn)識學(xué)校。如果允許進校，可以參觀校園；如果無法進校，可以通過學(xué)校的微信公眾號，讓孩子看看校園環(huán)境、了解學(xué)校里的多樣的活動。通過這些方式幫助孩子建立對學(xué)校的好感，讓他們對小學(xué)生活有期待。”
鄧春霞還建議家長和孩子在家通過角色扮演模擬小學(xué)上課、調(diào)整作息，減少入學(xué)適應(yīng)的壓力?？梢岳檬罴僬{(diào)整孩子的作息，和孩子一起制定作息計劃，這樣等開學(xué)之后早上出門，他會自信地背著小書包開開心心走進校園。
這個假期還要培養(yǎng)孩子的獨立意識，多夸贊孩子?！皠傞_始孩子可能有畏難情緒，覺得寫字很難、拼音很難、跳繩也難，這個時候要多夸孩子，帶著孩子一起來整理書包、陪著孩子一起學(xué)跳繩等等。”鄧春霞提到，家長不要在假期里給孩子設(shè)計很多超前、很難的東西，而是要讓孩子感受到只要自己努力就能進步，要建立這種自信，“這比超前學(xué)習(xí)重要多了。”
此外，鄧春霞也提到小學(xué)生的分離焦慮，“剛開學(xué)可能有的孩子就會哭，要爸爸要媽媽要回家。這個時候，家長一定要告訴孩子，放學(xué)的時候爸爸媽媽一定會來接你的。也建議父母們在9月1日開學(xué)這一天，給孩子一點小小的儀式感，準(zhǔn)時送孩子、準(zhǔn)時接孩子。尤其是剛?cè)雽W(xué)第一周第一天，一定不要晚接孩子，一定要準(zhǔn)時接送，建立彼此的信任。這也有助于幫助孩子緩解分離焦慮。”
楊毅建議家長利用暑假為孩子營造一個獨立學(xué)習(xí)的小空間，方便孩子每天安靜地讀書、做自己喜歡的事，“等孩子上學(xué)之后，也需要有一個相對獨立的空間，給孩子營造學(xué)習(xí)的氛圍。”
其次建議家長利用假期每天抽出一定的時間進行親子閱讀，“孩子是家長的影子，家長怎么做、孩子就怎么做。家長如果有意識地去讀讀書，孩子也會仿照家長的樣子安靜讀書，每天要保證有10分鐘到半小時的讀書時間。”
第三是鍛煉身體，“小學(xué)階段要求孩子每天有一小時的體育鍛煉時間。家長可以帶著孩子進行體育鍛煉，跳繩、游泳、各種球類等都可以?！弊詈髼钜闾岬?，家庭成員間也要在教育孩子的問題上達成共識，“在孩子面前，就是一個聲音。”
新京報記者 楊菲菲
編輯 繆晨霞 校對 陳荻雁
